“因为上上个星期总是下暴雨，坐他的车更方便一点，后来不下雨了，他也让我和他一起坐车。”
其实她没打算一直蹭他的车，本想着不下雨了就自己去坐地铁。令人意外的是，不下雨以后他也天天坐在车里等她一起走。
“不是……我好奇的不是这个……”关老师蹙眉，好像在思考什么极其不可思议的事情，“他不像是这么大方的人，除非你们两个人的父母是特别特别好的关系，有利益上的往来那种。我以前和他有过接触，感觉他非常冷漠，特别特别冷血。”
“哎？关老师和他认识吗？”喻挽灵被勾起了好奇心。
“不算认识，就是我刚来南槐实验的时候，学校安排我去教1班的，但是全体家长反对。”说着，关老师惆怅地长叹气，“看起来是全体家长都反对，其实就是他妈妈带头的，秋岚瞧不起年轻的新老师，她唆使全班家长来学校闹，想给校长施加压力，让现在直接给1班调她认为的‘最优秀’的老师。
我当时刚来，课都还没上就被全体家长抵制了，心里也蛮难受的，教不了1班，我就得去接手全年级最乱的20班，我也不愿意呀，就想做做学生的工作，想让知情达理的学生劝动家长别闹事。”
听到这里，喻挽灵大概猜到了，她应该是去找江斯澄了。
“所以……您就去找江斯澄了吧？”
“对，他看起来很优秀很乖，我以为他是个懂事的学生，应该是明事理的，就想让他去劝他妈妈。结果他不仅没有答应我，还煽动他妈妈搅事，我一直记得，当时一群人在吵，他站在他妈妈后面看热闹，一副幸灾乐祸的样子，好像大家越乱他就越高兴。唉……当时我就想，这种学生，年纪很小，心思却很深，再优秀我也不敢教。
所以你刚来的时候被欺负，我一听说江斯澄也是当事人就有点着急，我知道这就是他的做事风格，我猜他肯定唆使别人了。现在我看你和他走得那么近，觉得不太放心，你太老实了，我怕你被他欺负了都不知道。为什么不考虑住校呢？学校的宿舍环境很好的，四人一间，有阳台有空调，而且和同学们一起住也更有学习氛围，大家可以互相监督。”
住校……她当然想过。
喻挽灵心里有苦难言，只好把复杂的事简单说，“我妈妈闹过自杀，她一个人住学校外面我不放心。”
关老师有些吃惊，发现自己不小心戳到别人的痛处，也不好多嘴了，只能低声安慰她：“照顾妈妈的时候也要照顾好自己。”
“嗯，关老师，其实……江斯澄的性格是不太好，但是我感觉他也挺可怜的。”
关老师点点头，赞成道：“也是，秋岚教育小孩的手段确实太过分。江斯澄这种人倒是让我想起了著名的‘情感剥夺实验’，第一次知道这个实验的时候觉得那些小孩很惨，我还天真地以为现在没有这样的父母也没有这样的孩子了，没想到现在见到了活生生的例子。”
“情感剥夺实验？”喻挽灵喃喃着重复这个实验名称，她不禁好奇，“关老师，这个实验是什么样的实验呀？”
晚上，喻挽灵坐在书桌前看书，她偷看了一眼江斯澄的侧脸，忍不住想起来关老师后来说的话。
「实验里，那些不被关心的小孩都有很严重的心理问题，他们对游戏不感兴趣，比起游戏，他们更关注人的一举一动，也就是说他们更关注社交接触，可能是潜意识想找母爱的替代品吧。他们都很容易焦虑也很敏感，有的会自闭，有的会厌食……共同点都是缺乏安全感，不喜欢探索外界，有的孩子太缺爱，还会变成讨好型人格，我有个大学同学就遇到个这样的学生。
她去偏远山村支教，全都是留守儿童，有一个小孩就特别极端，表面看和别人没太大区别，就是比别人情绪更敏感一点，但是他特别爱盯着人，很喜欢看老师的一举一动。我同学看他可怜，对他就照顾比较多，没想到他为了得到老师的更多照顾，很讨好她，都有点骚扰的感觉了，把我同学吓得够呛。」
江斯澄有没有心理问题？她感觉不出来，但是他确实对什么都没兴趣的样子，他不贪吃，再好吃的东西也不会贪嘴；也不贪玩，她从没见过他用电脑或者手机玩游戏、刷短视频等等。
他好像也没有感情，没有玩得近的朋友，对亲情也很淡漠。
焦虑呢？好像也看不出来，但是他很难入睡，睡着之前总喜欢翻动身体，睡着之后也是蜷缩的睡姿，一副很没安全感的样子。
敏感多疑倒是真的，她也亲眼见识了，他的心眼实在多。
至于关老师说的“讨好型人格”的例子，她觉得绝不可能发生在江斯澄身上，那只是个例，又不是每个情感缺失的小孩都会变成那样。
让她相信江斯澄会讨好别人？还不如相信公鸡会下蛋呢！
她摇摇头，决定不去想这些了，但还是在翻书前忍不住最后偷看了他一眼。
因为她想起了关老师最后的提醒。
「客观来说，他的经历是有点可怜，确实容易让人同情。但是原生家庭对人格的影响很大，你千万别被他的长相给迷惑了，还是和他保持距离比较好。」